¿Hace falta pegar a un niño para educarle, cuando incluso "amenazar" a un gato tonto ya es contraproducente?

En Nueva Zelanda han retirado la ley que permitía el "uso razonable de la fuerza" para disciplinar a los hijos. Como algunos no se habían enterado, un padre es condenado por azotar a su hijo tres veces con la mano abierta, mientras le hacía un moretón en el hombro para sujetarle. Lo comentan en Menéame... y ahí es donde empiezo a alucinar con los comentarios.

Durante 25 años he tenido ocasión de educar a bastantes gatos. Bichos con uñas y dientes condenados eternamente a una mentalidad equivalente a la de un niño de 3 años, dominantes, muy poco racionales, con poca empatía e incapaces de comprender plenamente su entorno, incapaces de comunicar más que los conceptos más simples.

Los únicos "fracasos educativos" fueron precisamente los primeros, aquellos que "había que" pegar para educarlos... los que me llevó años sacar de su estado atemorizado.

Es contraproducente pegar a un gato

Cómo se entiende entonces, que alguien argumente pegar a un niño...
¿¿hasta los 11 años o más??

Analicemos un poco. Para educar un gato sin pegarle, hace falta:

• Entender su situación en el entorno
• Fijarse en lo que comunica ("escuchar")
• Comprender sus deseos ("empatizar")
• Entender el objetivo educativo que perseguimos
• Planificar varias estrategias educativa
• Evaluar las consecuencias de cada estrategia
• Elegir la estrategia más adecuada
• Comunicar el objetivo para que sepa qué queremos
• Premiar las conductas que lleven a dicho objetivo

Curiosamente... estaba hablando de gatos, pero acabo de resumir un capítulo cualquiera de SuperNanny. ¿Coincidencia, o algo más?

Se educa igual a un gato que a un niño de 3 años

Problemas con los padres tontos:

• Ni siquiera intentan entender a sus hijos
• Escuchan sólo lo que les da la gana
• No empatizan
• Sólo se plantean objetivos a corto plazo
• No planifican estrategias
• No piensan en las consecuencias de sus acciones a medio y largo plazo
• Van al golpe rápido y a olvidarse del tema
• Ni se plantean que sus objetivos sean comprendidos
• Castigan lo negativo, no premian lo positivo

Obviamente, eso conduce a que el pupilo (gato, niño o pez de colores) entre en un ciclo permanente de negativa a la autoridad... y se extraña uno de que el gato se mee en la cama, o que el niño salga con sus amigos skins a rajar putas.

Personalmente, sospecho que todo esto tiene que ver con la inteligencia dedicada por parte del educador.

Hay que ser más listo

Más listo que:

• ...una piedra, es fácil
• ...un pez, no cuesta mucho
• ...un gato, ya cuesta algo
• ...un perro, puede costar bastante
• ...un niño, hay que estrujarse el cerebro
• ...uno mismo, imposible

¿Qué pasa si no se llega al nivel de inteligencia requerido?

¡Zas, en toda la boca!

La solución simple, la del mínimo esfuerzo, la del tonto perdido... la que acarrea graves consecuencias a largo plazo.

Hay gente más tonta que un pez, y algunos son padres

Aunque claro, luego vendrá el que dirá que no sé de niños.
¿Que por qué?... porque, ¡porque sí, o te meto una hostia!